心理健康教育和心理疏导方面已经越来越重视新媒体阅读疗法的应用。采取新媒体阅读疗法，举办有关阅读和心理健康的主题讲座、培训班和读书会等。这些活动包括对于阅读心理的策略指导，为读者创造更好的视听环境等。目的是为了创造一个更好的心境，提高学生的学习成绩和生活质量。例如组织的线上阅读：通过在线阅读平台，根据学生的兴趣爱好和心理问题定制符合其需求的阅读内容，进行心理疏导和心理辅导。或者互动交流：通过微信群、QQ群等社交网络工具，增加交流和互动，让学生在交流中获得安慰和支持。以用利用移动阅读：通过智能手机、平板电脑等移动设备，随时随地进行阅读疗法，让学生更加方便地进行心理缓解和疏导。
但总的来说，新媒体阅读疗法的推广服务还存在很多不足。首先，参与到新媒体阅读疗法实践的研究单位和研究高校还是瘳瘳无几，且研究大多为地方上的高校图书馆，很多相关研究机构和单位并没有直接参与进来，比如数字网络部门、心理咨询机构、医务系统等，众多高校及直属研究机构还没有进入到具体研究、资源共享与协同互补、等立体格局。其次，当前新媒体阅读疗法平台功能不够完善且内容更新延迟、信息传递不连续，大多数平台只有宣传推广功能，只有少数平台可以通过文献推荐实现自助式阅读治疗。平台因为缺少与读者对象及时有效的沟通交流，最终限制了交互式阅读疗法的开展，而能够使阅读疗法发挥最大功效的是交互式阅读疗法。最后，当前新媒体阅读疗法的实践平台局限于博客、公众号、网站等几种固定形式，还有广阔的新媒体空间等待开发，比如相关 App 的开发应用、短视频的录制与传播等等。