1. 优化教学内容，革新教学信息
园林生态学是一门涉猎范围广泛的学科，不仅涉及植物的分类和特征，还涉及植物的生态学特性、病虫害防治技术以及园林管理和植物资源保护等内容。在这个科技日新月异的时代，各个领域的研究进展疾如旋踵。因此，在教材的编写上，不能墨守成规，应该及时根据外界的发展进行创新改革。在园林生态学的教学上，可以引入各个相关领域最新的学科进展，并将这些和教材结合起来，不断探索实践。此外，教师还可以组织学生积极参与实践，带领学生深入生产第一线，加深学生对本专业的认知，使理论学习与实践紧密结合。实验教学部分，增加学生在外实践课时，相对减少课堂理论知识学习时间，这样既锻炼了学生实践动手能力，还使学生对本专业的知识了解更加深入透彻。每一点写200字左右
（1）由于园林生态学的应用性极强，很多教学内容都需要学生自己去实际动手操作和演练，将理论与实践知识将结合，更加深入地掌握专业知识。比如：在教学过程中，为了掌握第一手信息资料以及生态理论和生态仪器的使用方法，教师可以带领学生走进城市公园、湿地、森林等进行实地调查。通过实践操作，让学生撰写调查和分析报告，提升学生学习的效果。
（2）高等院校应当不断加大对园林生态学教学的重视，园林生态学的教师要具备一定的理论知识和丰富的实践经验。在教学过程中，教师应当有意识地培养学生的创新和动手能力。使学生在园林生态学的学习过程中获得足够的专业知识，以提升学生的专业技能。除此，教师要转变自己的教学观念，将复杂的问题简单化，要因材施教，尽可能让每一位学生都能学到园林生态学的基本知识。尤其是在社会科技发展的大背景下，高校教师必须坚持不断地学习最新的专业知识、借鉴他人的优秀教学经验，以创新自己的教学方式，为社会培养具备实践能力的优秀人才。
（3）园林生态学与花卉学、园林设计、树木学等各个学科之间是相互交叉、相互渗透融合的。因此，教师在园林生态学教学内容及知识应用方面需要较好地协调，使学生将理论知识灵活运用、融会贯通，这将对学生整个大学学习过程中理论体系的形成起到十分重要的作用。为了更好地发挥园林生态学景观作用和生态效果以及加强与各个学科的交叉性，如在设计绿地规划时，学生应充分考虑到各个方面的因素：适地种树的原则问题，所使用的草本植物、树木、花卉等植物的生态适应性问题，各种规划植物之间的选择与配置等。以此培养学生综合运用知识的能力，也有助于学生对理论知识的理解和记忆，拓展学生的知识面。