传统的园林生态学课程教学模式，虽然能在一定程度上引导学生掌握部分 植物种群、群落、生态系统的发生与演替规律等理论知识，但园林生态学作为一门实践性极强的课程，应该进行合理转型，注重实践教学，将理论知识融入到实践中去，并通过实践进一步加深对理论的认知。目前该课程实践环节薄弱，因而从兼顾实验内容完整和新颖性，对该环节内容进行一些完善与优化。
（1）园林生态学课程涉及植物生理学、土壤学、生态学、气象学和城市美化等方面的专业知识等，在教学的过程中应增加学生动手实践的机会，在实践的过程中教授学生相关的理论知识，让学生可以结合当地的气候环境选择栽种适宜的植被，同时在选择植被的过程中也要注意一些其他因素例如在干旱地区选择抗旱品种，高原地区选择抗逆性强品种，让学生在学习知识的同时可以将其融会贯通、学以致用。
（2）学校可以与园林建设相关企业负责人建立一个平台，让学生到园林企业、实训基地进行业务学习，通过这种参与检验学生的理论体系，弥补不足，增强创新精神和实践能力。
（3）带领学生积极参与科研项目，在实践中培养学生的科研创新能力。教师在课堂教学中可以结合专业课程讲解自己的研究课题，让感兴趣的学生参与到科研项目中去，把理论知识运用到科研工作、指导实践方面，加深学生对理论知识的认识。